Le cerveau dyslexique aurait des atouts cachés
Entre 5 et 10 % des enfants seraient concernés par la dyslexie en France.
Pourtant, on la réduit souvent à un simple problème de lecture.
En réalité, certains réseaux cérébraux impliqués dans le langage fonctionnent différemment.
Associer les lettres aux sons et reconnaître automatiquement les mots peut alors demander davantage d’efforts.
Étude : Shaywitz, Developmental Neuropsychology, 2006
Mais un cerveau dyslexique ne fonctionne pas « moins bien ». Il fonctionne différemment.
Certaines recherches suggèrent des forces dans d’autres formes de traitement de l’information.
Raisonnement visuo-spatial, vision d’ensemble ou capacité à établir des connexions entre les idées font notamment partie des pistes étudiées.
Étude : von Károlyi et al., Brain and Language, 2003
Certaines personnes dyslexiques seraient particulièrement à l’aise pour visualiser des objets dans l’espace ou comprendre des structures complexes.
Elles pourraient également avoir davantage tendance à privilégier la « vision d’ensemble » plutôt que certains détails.
Des capacités particulièrement utiles dans des domaines faisant appel à la représentation spatiale, à la créativité ou à la résolution de problèmes.
Les difficultés rencontrées peuvent aussi pousser à développer d’autres stratégies.
Face à l’écrit, certaines personnes dyslexiques apprennent à visualiser davantage, à raisonner autrement ou à emprunter plusieurs chemins pour résoudre un problème.
Les chercheurs s’intéressent ainsi aux liens entre dyslexie, pensée divergente et créativité, même si ces capacités ne se retrouvent pas chez toutes les personnes dyslexiques.
Étude : Majeed et al., Dyslexia, 2021
C’est tout l’enjeu de la neurodiversité : ne pas résumer une différence cognitive à ses seules difficultés.
La dyslexie peut fortement compliquer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Mais fonctionner différemment ne signifie pas être moins capable.
Identifier ses forces permet aussi de mieux les exploiter.
